- 徐琴;
BOPPPS教学模式将教学过程分解成导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、小结六个环节,强调学生的参与式学习,重视评价。以上海市七年级少年连环拳(6-1)课的教学计划为例,对基于BOPPPS教学模式在中学体育课堂的教学设计进行尝试探索,为体育课堂注入新的活力。
2021年03期 v.44;No.243 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 魏开源;
教学方法在课堂教学中起着重要的中介作用,教学方法选择是否得当直接关系到课堂教学的实施成效。在中小学武术教学方法选用中主要存在教学思想上的重教法轻学法、实施效果上的重结果轻过程和改革创新上的重形式轻融合的现状,通过分析总结其背后的原因,寻找优化和改进的策略,总结和凝练了精准分析,系统设计;关注过程,灵活调整;更新思维,融合创新等策略,以帮助中小学教师选择合适的武术教学方法,提高武术教学质量。
2021年03期 v.44;No.243 4-5+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王婷婷;
为改变体育教学存在的"教教材""轻能力""训练课"的现象,依据《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》,对三年级《篮球:多种形式的行进间运球动作方法与游戏》进行实例研究,探索形成了以"单一身体练习"为载体学的好、以"组合练习"为途径练的实、以"比赛或游戏"为手段赛的准、以"多元化反馈"为契机评的活的"学、练、赛、评"一体化教学策略,以期能够为提高运动能力,铸造体育品格,形成核心素养提供有益借鉴。
2021年03期 v.44;No.243 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈宇;王兴发;
投掷项目是小学阶段主要学习内容之一,不同水平阶段有不同的教学目标要求,其中单元教学设计直接决定课时计划的设计与实施。《体育与健康》课程指导纲要中明确指出方法即教学内容,因此,基于练习方法视角下的教学设计就显得尤为重要。文章论述了基于练习方法视角下的水平三"投掷项目"的单元教学设计和教学实施后的深入思考,旨在使投掷项目单元的教学设计系统与规范,让学生既学习了投掷技术,又能在学习技术中发展相应的体能,并逐渐在学习与生活中得到有效运用。
2021年03期 v.44;No.243 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭国芳;
运用实验法对竞技健美操A组(动力性力量)、B组(静力性力量)、C组(跳与跃)、D组(平衡与柔韧)四类难度中具有代表性的基础难度进行音乐节奏的干预性训练,实验结果显示,通过音乐节奏干预训练之后实验组运动员在完成A、B、C组难度时效果明显好于对照组的传统训练,D组平衡与柔韧类难度实验组和对照组之间并没有显著性差异。结论:音乐节奏的干预性训练能够有效提高竞技健美操A、B、C三组难度的完成质量,有利于提高运动成绩。
2021年03期 v.44;No.243 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林通;
教会是课堂教学的目的所在,要求教会学生多样融合的健康知识和层次清晰的运动技能;勤练是课堂教学效果的保障,要求学生课堂内外勤练技能,课中勤练保持合适的练习密度;常赛是课堂教学检验的途径,要求教师安排人人有比赛参加,课课有比赛安排。厘清"教会、勤练、常赛"三者与体育教学的逻辑关系,具体化体育教学的活动要求,优化体育教学。
2021年03期 v.44;No.243 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K] [下载次数：542 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] - 张杰;陈权;侯德红;邱家栋;
从大学生体质健康促进的视角,提出"1+2+2"体育教学模式:"1"是以课堂教学为主体,"2"是以课外体育专项俱乐部(运动技能之翼)和校园健康跑(身体素质之翼)为两翼,"2"是以"学分银行"理念引领的体育学习评价(弹性驱动)和《国家学生体质健康标准》测试(硬性要求)为双轮驱动。运用文献资料、实验、数理统计等方法分析"1+2+2"体育教学模式对女大学生体质健康水平的影响。研究认为:"1+2+2"体育教学比传统的体育教学更有效,主要体现在BMI、肺活量、速度和耐力的改善和提高;该体育教学模式有利于消除学生因运动基础差异造成的心理压力和挫败感,帮助学生建立学习信心,激发学生学习的欲望。建议按照"主体引领、两翼促力、双轮驱动"的原则在实践中不断优化和完善体育教学,提升学生体质健康水平。
2021年03期 v.44;No.243 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 尹梦媛;肖凌云;
以Moodle平台为基础,将面对面教学模式和互联网教学模式进行资源整合,打破传统健身气功教学模式的局限性,为培养健身气功专业型人才奠定基础。采用文献资料法和逻辑分析法对健身气功混合式教学进行研究和探讨,实现传统健身气功教学与互联网教学多种形式的互动,推动新时代"互联网+教育"教学新模式,以期为高校健身气功课程教学提供借鉴。
2021年03期 v.44;No.243 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋向阳;刘桑;
"悦"代表情感体验,"动"代表教学目标与实践过程。"悦动"教学模式通过引入游戏、音乐、故事、韵律操等深受学生喜欢的形式,结合律动、互动、趣动、缓动四段式教学流程,从学生的实际需要出发,把厌学、难学、简学变成活学、趣学、导学,达到促进学生身心的发展,优化体育课堂形式,提高教学有效性的目的。
2021年03期 v.44;No.243 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 刘群;王莉静;
运用文献资料法、逻辑分析法对广州市华阳教育集团体育学科教学大赛5节体能练习课的效果进行探讨,阐述情境教学模式下体能练习课的操作程序及完善路径,为小学体能练习课运用情境教学提供一定的参考。
2021年03期 v.44;No.243 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 高峰;
研究以核心素养与校园体育文化建设的内在联系为逻辑起点,从校园文化构成要素来审视中山市第二中学校园体育文化现状,认为该校体育文化存在以下问题:精神文化缺乏精神引领,物质文化缺乏文化主题渲染,制度文化缺少激励机制,行为文化量化比重较低等,进而提出从校园体育文化形成的目标定位、管理制度和运行方案三方面审视校园体育文化建设的建议。
2021年03期 v.44;No.243 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 2508K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭平英;周龙辉;夏江涛;
运用文献研究法,文化论、体育文化论等相关理论对体育与文化共融体系的构成要素、功能和人才培养机制进行论证;突现了体育与文化发展的目标性和功能性一致,两者核心要素和人才培育机制的相同性,有力佐证了体育与文化在促进人类发展方面的共通之处。
2021年03期 v.44;No.243 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田芝兰;蒲毕文;
运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨乡村振兴背景下农村学校体育面临的机遇与实施路径。研究认为乡村振兴的顶层设计,为农村学校体育发展提供了政策引领;乡村振兴推动文化振兴,为农村学校体育发展营造良好氛围;乡村振兴提高社会对农村学校体育关注,补齐学校体育基础设施短板;乡村振兴吸引人才回流,为农村学校体育提供智力支持。实施路径:加强制度供给,建立完善的农村学校体育振兴机制;创新扶贫模式,精准对接农村学校体育需求;深化价值认识,推动农村学校体育文化建设;拓展资源渠道,优化农村体育教育资源配置。
2021年03期 v.44;No.243 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 梁志成;
运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,从校园运动安全事故成因探讨校园运动安全防护体系的建构。研究认为,应从以下几个方面构建校园运动安全防护体系:1.建立学生运动健康档案,关注体质差异学生; 2.加强运动安全教育,强化学生运动安全意识; 3.场地、器材检查常态化; 4.规范体育课堂管理,提高教师安全意识; 5.学校、社会和家长多方合力; 6.制定应急预案。
2021年03期 v.44;No.243 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成波锦;潘莉君;
研究目的:本文旨在研究体育院系大学生心理资本对体育院系大学生学习投入的影响,为提高体育院系大学生学习投入提供参考依据。研究方法:通过问卷调查法、文献资料法和数理统计法对四所不同类型大学体育院系大学生进行调查,通过差异检验、独立样本t检验、相关分析等对体育院系大学生的学习投入进行综合分析得出如下研究结果:(1)心理资本在不同性别上,不同年级上存在显著性差异。(2)心理资本各因子与学习投入各因子均呈正向关关系。(3)体育院系大学生的心理资本对学习投入有直接影响关系。研究结论:体育院系大学生心理资本的提升可以提高学生的学习投入。
2021年03期 v.44;No.243 51-54+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄帝全;蒋训雅;陈理标;
中国武术长兵实战是源于古战场的传统武术文化。采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法对长兵实战历史发展及其对高校学生体质、思政教育的影响研究,发现长兵实战对增强高校学生引体向上(男)、俯卧撑(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远和1000米跑(男)/800米跑(女)等体质都有显著性效果。同时,研究表明,在国务院"深化新时代学校思想政治理论课改革创新"政策要求下,长兵实战运动是培养学生民族思政教育的好题材。提出高校发展长兵项目应从理论课中增加长兵运动在历史战争中作用的题材;把习武精神和礼仪行为融入课程,在训练、竞赛形式上加强文化元素,提高民族思想政治成分融入。
2021年03期 v.44;No.243 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 白金昊;
运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对"体教融合"篮球竞技人才培养做出有利探析并提出相应对策。研究认为:1."体教融合"篮球竞技人才培养利于各级政策与制度的全面建立; 2.利于优秀教练员进入教育系统,突破校园篮球竞技瓶颈问题; 3.利于提升我国篮球运动可持续发展,解决困扰人才培养的问题。推荐路径:1.发挥学校体育培养篮球人才的基础作用,加强竞技后备人才基数建设; 2.加强体育职能部门与教育职能部门合作; 3. CUBA高水平大学与本地职业篮球俱乐部联合开展人才培养工作; 4.完善竞赛系统与教育系统衔接问题。
2021年03期 v.44;No.243 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 姚瑞;
"学、练、赛、评"是体育课程改革的立足点,运用文献资料法从价值内涵视角、课程模式视角、单元设计视角、教学实践视角等方面梳理有关"学、练、赛、评"的发展动态,对国内学者的诸多观点进行分析总结,以期更好地认识"学、练、赛、评"一体化内涵和相互关系,推进学校体育的进一步发展。
2021年03期 v.44;No.243 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：630 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：4 ] - 桂元保;杨光兰;龙小松;杨坤;
身体运动是体育教育与劳动教育共同的表现形式。大众对两者认知上的模糊化、形式上的同质化现象突出,因而为厘清体育有何特殊的使命与价值是当前急需解决问题。通过文献分析法、归纳与演绎法对强化劳动教育背景下的"体育"进行认知与反思,同时构建身体运动的归属机理。研究认为:1)体育承载着增进个体强健体魄的物质基石、维系学生完全人格的物质保障、培养时代"新"人物质支撑的特殊育人使命。2)体育发挥着助力学生体质健康的提升、辅助学生综合素养的强化、树立科学体育价值观念的特殊育人价值。
2021年03期 v.44;No.243 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈森胜;黄训焕;
大学生体质健康是关乎国民身体素质发展的奠基石,2020年是职业本科试点执行的探索之年,分析职业本科院校学生的体质健康状况,对于提高职业本科学生体质健康意义重大。本文通过随机抽取广州科技职业技术大学体质健康数据库中的数据作为样本进行整理分析,得出影响学生体质下降因素并提出相关建议,以期为职业院校学生体质健康良性发展提供参考。
2021年03期 v.44;No.243 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]