- 乔仲宇;
<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,孩子是刚刚入校的新生,对体育课堂常规感到陌生,上课随意性很强,常常会在课上出现这样或那样的问题,影响教学效果。开始以为一年级的孩子哄哄骗骗、吓唬吓唬就行,在实际教学中,
2010年05期 v.33;No.179 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李强;
<正>体育课堂的教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现在:从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟
2010年05期 v.33;No.179 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林斌鸿;
<正>英国著名教育家洛克说过:"健康之精神寓于健康之身体"。世界卫生组织在对健康下定义时,也明确把精力充沛、充满活力、思维敏捷等心理健康内容作为健康的有机组成部分。而我国中学生目前普遍存在着焦虑、无自信心、人际关
2010年05期 v.33;No.179 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵霞;
<正>教学展示是直观教学中最主要、最常用的一种教学方法,教学中学生通过观察教师展示范例,了解所学动作的形象、结构、要领和方法,综合运用各种感觉器官,逐步建立起对动作的清晰概念,达到示范的直观教学效果,不仅可以
2010年05期 v.33;No.179 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭晚华;
文章通过文献资料法、专家咨询法、综合分析法等方法,对现有的武术套路教学模式进行改革与创新,形成一套新的教学模式,旨在让学生在开心、愉快、安全的环境下学习武术套路。希望通过学习武术套路,达到增强体能,掌握和应用基本的武术技能的目标,同时培养学生对武术的兴趣与爱好,形成坚持锻炼的习惯。在学生体会中华武术博大精深的同时,让学生领悟中华武术的精髓:仁爱。
2010年05期 v.33;No.179 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚彬;
<正>每个学生都有自己的个性,这里所说到的"个性学生"是指在体育的课堂教学中遇到的与正常教学有一定冲突的学生,如不遵守纪律、行为习惯差、懒惰、胆小等等。个性是在身体素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实
2010年05期 v.33;No.179 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余勋;
<正>三级跳远是一项师生喜闻乐见的田径运动项目,在基层开展非常普遍。但由于该项目的技术相对复杂,对运动员的身体素质要求也较为全面。因此,虽然该项运动比较普及,但在基层开展的现状却存在一些问题。很多基层教师及学生
2010年05期 v.33;No.179 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柯征平;
文章尝试从创造性思维角度出发,探讨有效的教学方法,提高羽毛球教学质量。通过创造性思维和羽毛球教学方法的系统地分析和归纳后得出:在教学过程中,教师应该为学生营造创造性的学习环境,让学生积极地思考;用丰富的语言激发学生的想象力;多用鼓励性的语言提高学生的积极性;利用语言、表象和动作思维结合进行教学,运用比赛教学等方法巩固教学效果,从而提高教学质量。
2010年05期 v.33;No.179 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 袁志欢;赵传生;
<正>2009年5月23日到26日,笔者有幸参加了由江苏省教研室精心组织的省学校体育课程资源开发与体育教师专项技能发展培训班。第一天下午我就和所有学员一样被"心理拓展训练"这一项目所吸引,在训练与学习之余,笔者一直
2010年05期 v.33;No.179 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李挺辉;
教学案一体化教学既考虑了学生的学习兴趣,又考虑学生的现有知识、能力水平,突出了教师的主导性和学生的主体性。以学定教,充分体现了教学策略与学习策略的有机统一,有利于学生自主学习能力的培养,有利于构建优质课堂。
2010年05期 v.33;No.179 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林建军;
<正>《普通高中体育与健康课程标准(实验)》中规定:为满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需要,将高中体育课程内容划分为必修和选修两部分。《普通高中课程方案》同时规定:学校在保证开设好所有必修模块的同时,要积极创造条件,制定开设选修课的规划,逐步开设丰富多
2010年05期 v.33;No.179 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张长军;
<正>进入冬季,气温骤降,加上连日阴雨,同组老师都在上室内理论课,我挺厌恶室内课,阴雨稍停,便带学生直入操场,操场上只剩下跑道和草皮,由于是半途而来,因此,两手空空,来不及准备器材,真的成了"无米之炊"的体育
2010年05期 v.33;No.179 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐军良;
<正>一、对"终点跑"教学设计的思考在基层学校运动会径赛项目比赛和体育课短跑类项目测试中,学生跑过终点时经常会出现跳过、跨过、身体后仰或急刹车等现象,反思我们在短跑技术教学过程中,师生往往重视起跑技术和途中跑技术而忽视终点跑技术。然而终点跑
2010年05期 v.33;No.179 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘汉生;
见习生是室外体育课堂上经常出现的一个群体,学生见习的原因是多方面的。科学合理地安排见习生的活动,不仅有利于见习同学有效参与课堂体育学习,而且也有利于其他同学的正常上课。可以说,处理好见习生的问题是保证一堂体育课有序进行的一个较为关键的因素。
2010年05期 v.33;No.179 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孙茂奎;
<正>乒乓球对墙击球是学习乒乓球技术的辅助练习之一,这种方法不受人员、场地的限制,是一种自娱自乐的锻炼方法。但这种练习方法对于初学者,特别对于女同学来说掌握它并不是十分容易的。现归纳如下几种练习方式,以供参
2010年05期 v.33;No.179 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 董正旺;蔡红;
<正>一、体育教师对学生的吸引体育教师对学生的人际吸引,在心理上表现为学生对体育教师的尊敬、依赖和亲近;在行动上表现为主动接受体育教师的领导,具有一定的自觉能动性。体育教师是一节体育课的领导者、管理者和策划者,取得学生集体的认同,这是
2010年05期 v.33;No.179 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙贵凯;
<正>行进间单手肩上投篮属篮球教学中技术较复杂并对学生身体的协调性要求较高的教材,因此不少学生难以掌握,但通过逆向教学法,学生能很快掌握。所谓逆向教学,依据教材的技术结构由后向前进行教学。我在教学的设计中分二个
2010年05期 v.33;No.179 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高玉祥;
<正>步伐是健美操运动最主要的构成动作之一,任何一套健美操动作在编排中都不可能缺少步伐。步伐的加入,极大地丰富了健美操的动作组成,在很大程度上提高了健美操运动的乐趣,多种形式的步伐提高了健美操运动的作用和价值。
2010年05期 v.33;No.179 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 马杨旭;
<正>一、学生观公平"公平比太阳更光辉"。在体育课堂中教师公平的基础是学生观公平。一个班级中总有好学生,调皮学生;有听话学生,也有捣蛋学生;有喜欢运动学生,也有讨厌运动
2010年05期 v.33;No.179 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾斌;
<正>江苏体育高考专业加试中,有专项这一门的测试,有不少考生选择了排球专项,满分20分,各分项的分值分别为摸高6分,传球6分,扣球4分,发球4分。根据笔者的观察以及和考生考后的交流,发现要想取得好的成绩,除了临
2010年05期 v.33;No.179 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李友利;
<正>全国各地都把立定跳远作为中考体育的项目之一,研究其技术动作,提高成绩,十分必要。那么怎样在身体素质不变的情况下,跳得远些?经过对立定跳远教学的反复实践和探索,改进了一些技术和方法,收到较好的效果。一、两脚平行站位
2010年05期 v.33;No.179 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡海青;陈晓英;郭达峰;
<正>案例1:某天篮球课,进行脚步练习的方法是画在地上的云梯练习。所有学生都按照老师的要求进行练习,这时突然有学生叫道"老师,这和NBA训练一样的啊",原来是班里的老油条。当时感觉比较惊讶,她怎么知道这个练习手
2010年05期 v.33;No.179 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 夏芹;胡靖平;
体育游戏是由一定情节、动作(跑、跳、投、攀爬、对抗和各种表现动作等)、比赛规则和结果等几部分构成的综合性体育活动。它是少年儿童最喜欢的活动,集自由性、趣味性、假象性和创造性于一体。然而,在体育新课程标准下,部分体育游戏逐渐显现出学生运动参与率不够,无法调动学生积极性,不能培养学生良好的合作精神与体育道德等弊端,学生在进行体育游戏时也渐渐出现了不和谐的一面。为了让体育游戏教学在体育教学中更好地发挥作用,本文从改编游戏和教育学生等方面提出了解决对策。
2010年05期 v.33;No.179 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹书芳;沈时明;张正民;
"家庭、学校、社会"一体化模式是家庭、学校、社会从不同空间,让学生体育活动能力得到持续发展,从而更好地促进"阳光体育运动"的实施,全民健身活动的开展。通过本研究,目的是为了让全社会认识到"家庭、学校、社会"一体化模式对阳光体育运动实施的促进作用,探索家庭、学校、社会互动发展模式,形成新型有效的互动运行机制。
2010年05期 v.33;No.179 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：316 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 陈良业;
<正>如果学校体育无法抑制学生体质下降和提高学生的体质,那么学校体育就有愧于学校教育,有愧于党和国家对其的期待,学校体育就有辱使命。学校体育连最根本的目标都
2010年05期 v.33;No.179 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏美玲;
<正>1前言近几年,为了深化体育教学改革,国家、省、地、市中小学的体育公开课以各种形式展现,应当说,体育公开课在一定程度上代表了当前体育课的现状与发展趋势,使参观者受益匪浅。然而,有的公开课也存在许多问题:有的准备时
2010年05期 v.33;No.179 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 廖宇煌;
文章介绍了中山市小榄镇永宁中心小学校开展体育大课间活动的方案构想、方案实施、开展活动中遇到的困难如何解决和通过大课间活动后所取的成效。
2010年05期 v.33;No.179 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 夏江涛;
文章以体育课程标准的实施为背景,探讨了快乐体育在体育课堂教学中的作用和运用方法,分析了进行快乐体育要注意的问题,试图探索出《体育与健康》课程的实施路径,实现优化课堂教学,培养学生参与体育的兴趣,发挥学生的潜能的目的。
2010年05期 v.33;No.179 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 康辉斌;郝彩云;
运用文献资料法、逻辑分析法对阳光体育工程与体育教师职业能力之间的关系做了一些思考。认为阳光体育工程对体育教师职业能力提出了新的挑战。阳光体育工程的推进效果如何在一定程度上与体育教师的职业能力高低有着十分紧密的联系。研究这个问题有着十分重要的实践意义。
2010年05期 v.33;No.179 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱中尧;
本文采用文献综述法、逻辑推理法,从武术教学的内容和形式、体育教师的武术功底、学生学习武术的兴趣、武术课教学评价四个方面来分析中学武术教学实效性的影响因素,希望能给学校体育课程改革和管理部门提供一定的理论借鉴。
2010年05期 v.33;No.179 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张军;张波;胡玉利;
采用文献查阅和逻辑分析法,以体育游戏自身的特性为基准,对其在体育教学中的正面作用与负面影响进行分析,并提出了体育游戏在体育教学中的调控措施。
2010年05期 v.33;No.179 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晓峰;
<正>虽然体育课一直深受学生的喜爱,但在教学中也出现不少学生消极上课的现象:对老师布置的任务疲于应付,有的甚至躲避练习,在一边聊天、观望。这种消极上课的行为不但扰乱了正常的体育教学秩序,影响了教学目标的实现,同
2010年05期 v.33;No.179 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张志雷;
分析技击和武术套路的关系,包括技击在武术套路中的表现方式,技击赋予武术套路的功能,以及技击与武术套路演练、教学、创编的联系。
2010年05期 v.33;No.179 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵书鹏;
高校体育教学对于培养大学生健康体魄、完善人格和增强社会适应力具有重要作用。高校体育教学理念对体育教学有着重要的指导作用,高校体育教学秉承的理念原则直接关系到体育教学的各个环节和实践效果。高校体育教学应按照大学生的特点,坚持有效性原则、主体间性原则、学生参与原则和因材施教原则。
2010年05期 v.33;No.179 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 胡国栋;
<正>如何当好体育教研组长这一角色是学校体育工作发展中值得探讨的问题。笔者根据自己当二十多年教研组长的经历,归纳出当好体育教研组长的的"三要素"——诚心、用心、公心,以期与同仁探讨。
2010年05期 v.33;No.179 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 纪成周;钟声;
<正>大课间体育活动是在原来课间操基础上发展起来的新的学校体育活动形式。与传统的课间操相比,大课间活动的优点在于:1.时间长,活动时间25到40分钟不等,平均达到25到30分钟;2.活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,
2010年05期 v.33;No.179 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 王茜;王雪峰;周亚丽;
文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,就高校运动会的现状,对湖南省湖南科技大学等七所大学的学生进行了调查研究。结果表明:当前高校运动会比赛项目都只局限在跑、跳、投的形式上,内容单一、技术难度大、集体团队项目少、竞技特征浓烈、缺乏趣味性和娱乐性。研究目的是希望从"以人为本,健康第一"的视角找出一些方法召开具有特色的运动会,从而提高高校学生对体育活动参与的积极性和改善他们对体育活动的态度。
2010年05期 v.33;No.179 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温金文;
羽毛球是一项隔网对抗性项目,按参与的人数,可以分为单打与双打。羽毛球运动对场地器材要求不高,运动负荷容易调节又是一项适宜男女老少参与的运动,深受人们的欢迎。笔者通过对谢岗镇中小学校(3所中学,5所小学)的羽毛球教学情况进行了调查,发现现阶段谢岗镇中小学并未很好开展这项运动,从而提出相应的对策。
2010年05期 v.33;No.179 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 吕德博;
非认知因素不直接参与体育学习,但却是体育学习的内部动因,对体育学习有调节和控制作用,从而影响体育学习效果。非认知因素是认知因素不直接参与体育学习,却是体育教学目标的一项重要的内容,如何培养学生的非认知因素对完成体育的教学目标,培养全面发展的人才,实施素质教育都具有重要的意义。
2010年05期 v.33;No.179 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ]