- 陈辉;
文章针对中小学体育传统听评课中存在的问题,尝试推广了江苏师范大学教授魏本亚老师首创的"复盘式"评课范式,形成了一个新的体育学科校本教研听评课形式,以期为大家提供借鉴。
2019年05期 v.42;No.233 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 余佳诺;敬龙军;
通过课例背景、教学分析、教学过程、教学反思这四个方面的研究,以一节游泳课为例,对仰泳出发技术中"预备姿势"、"准备动作"、"起跳"、"腾空入水与滑行起游"四个阶段的技术动作进行了教学设计,以及设计意图的解析。课例教学目标明确,具体问题具体对待;给予学生充足的练习时间,使学生能深入掌握技术动作的要领;坚持教学设计多样化,在一定程度上提升教学趣味性。但是,课例对学生的心理状态欠缺考虑,在课程内容的丰富性上仍有很大的提升空间。
2019年05期 v.42;No.233 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙德明;
乐享体育课堂是作者所在学校根据学生实际情况提出的一种课堂模式,以有趣、有效和有活力为教学理念。其中,有趣是手段,有效是目的,有活力是过程。"生命之绚丽、乐享之活力"是乐享体育课堂的特质,"乐"既指对体育课所表现出的兴趣和向往,也是在对掌握体育运动技能后流露出的一种满足感和发自心底的自信,"享"则贯穿于课堂中教师的教和学生的学,是体育核心素养中体育品德的一种体现,是体育健康行为的要求,同时也是提高学生运动能力的一种手段。
2019年05期 v.42;No.233 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张兆国;
通过文献资料法、实验法和数理统计法以及逻辑分析法对游戏在少儿足球控球教学中的应用效果进行了分析,发现游戏教学在短期内对学生们控球技术的提高效果较为明显,而且将游戏融入其中极大地提高了他们本身对足球的兴趣和训练的积极性,可以说明游戏教学相对于传统教学有一定的合理性和可行性,能够一定程度上促进我国足球事业的发展。
2019年05期 v.42;No.233 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈江淮;
文章针对耐久跑教学中学生出现的懒散、逃避、畏惧、害怕等不良行为与心理,教师在关注个体、重视差异的前提下,选择奖励头名分流、抽签定组、让步延时、成绩分层、名次分层等策略的单独与整合运用,创建一个"最近发展区"。以此激发学生获得成功的动力,有效调动学生积极参与学习的内在潜能,实现课堂从"要我学习"到"我想学习"的质变飞跃。
2019年05期 v.42;No.233 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘晓翠;赵月民;
为了探讨少儿趣味田径教学对一年级学生体能、技能、田径学习兴趣水平影响的效果。选取309名在校一年级学生,按班级将学生分成实验组(EG)144人和对照组(CG)165人。EG采用少儿趣味田径教学,CG采用传统田径教学,共28次课程;并在实验前后对学生的体能、技能、兴趣指标进行采集。结果显示:少儿趣味田径教学能更好地促进学生体能、技能的发展和田径学习兴趣的培养。
2019年05期 v.42;No.233 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 蒋小春;
文章主要分析篮球绕杆运球中"两拍一换"的教学策略,具体介绍"两拍一换"的动作方法、具体作用、教学方法、注意事项,通过"两拍一换"的逐步实施,让学生智慧地突破篮球绕杆运球技术动作。
2019年05期 v.42;No.233 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 徐泉森;闫玉峰;
武术是体育教育专业的核心课程,而且武术技能在体育师范类学生未来从事教学活动中会得到极为广泛的应用,因此通过顶层的目标设计,打破现有武术课程的"打与练"等边界,设计出融入散打格斗内容、创新教学方法、多元考核评价的线下"金课"是体育教育专业武术课程教学改革的重要方式。
2019年05期 v.42;No.233 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 许鸿丰;朱建军;
普通高中体育与健康课程标准在2018年正式颁布,同课标(实验版)相比,课标(2017版)出现了一个崭新的模块内容,体能模块。谈到体能练习,一般只会在运动队训练中才会涉及,针对普通高中课堂体能教学,研究者甚少。文章利用观摩无锡市优秀课(体能模块教学)的机会,从构建体能模块知识体系、建构学练主线、选取适合的练习内容、改变教学方式、发挥学业质量水平评价表的作用这几方面来论述如何提高体能模块课堂教学质量,期待起到抛砖引玉的作用。
2019年05期 v.42;No.233 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 周鑫如;范秦海;
在教育改革浪潮的影响下,"核心素养"及养成受到了专家学者的关注,国家的教育方针也由运动能力的培养转向能力的培养,文章以高中生体育学科核心素养为主要依据,制定高中体育学科核心素养方案,旨在提高高中生的体育核心素养。
2019年05期 v.42;No.233 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 曲成淼;
以体育与健康新课程标准(2017版)为依据,根据其关注融合、重在运用的设计理念,立足于高中选项教学实践基础上,深入研究新课程标准,分析高中健美操选项教学学生体能素质现状及原因,并结合文献资料提炼前人研究成果,为健美操选项教学提升体能素质提供依据,通过逻辑推理凝练出一般体能与专项体能相结合,多元手段激发学生学习动因和课内外一体化的教学策略,并在健美操教学中实施。
2019年05期 v.42;No.233 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓华;
小组合作学习法注重激发学生的学习兴趣,对提高体育教学质量,促进师生关系融洽,以及对学生团队精神和综合素养的提升都有直接帮助,但受体育教师自身的理解差异影响,诸多应用停留于该教法实践的浅表。基于此,文章结合实践,拟从应用策略方面对小组合作法进行探究,使其在实践中更具操作性、借鉴性。
2019年05期 v.42;No.233 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 买佳;
在研究、遴选和构建学生核心素养指标体系过程中,既强调时代性和国际性又强调民族文化特性,这是许多发达国家教育改革与发展的共同趋势之一。学生体育核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面,需要营造出有利于学生体育核心素质发展的环境,才能有效地促进学生各项核心素养的发展。
2019年05期 v.42;No.233 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 戴小涛;温一帆;汪浩;
经过多年的努力,广东省体育公共服务均等化水平得到显著提高,由于城乡体育公共服务的相关政策难以落实,对体育公共服务的认知偏差,监管不足,目标模糊等,造成广东省城乡体育公共服务供求结构的失衡。针对这一情况,广东省应加强顶层设计,健全体育公共服务社会组织,完善体育公共服务的评价体系,在服务模式上进行创新,探索广东省城乡体育公共服务均衡发展的道路,促进体育公共服务资源的城乡流动,从而推动广东省城乡体育公共服务的进一步均等化。
2019年05期 v.42;No.233 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张永刚;文凌辉;但堂久;
在体育教学中,如何通过创设情景化教学吸引学生、激发学生体育课堂的学习兴趣,是学校体育的一项重要任务。文章采用文献资料法和分析法对影响学生体育课兴趣的因素进行研究分析,希望能通过创设情景化教学提升学生对体育课堂教学的兴趣,夯实校园体育基础,为实现终身体育的目标做好充足准备。
2019年05期 v.42;No.233 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]