体育教学

• 新课标视域下“学、练、赛”一体化教学的现状剖析及实现路径——以苏州市中小学体育教学为例

  赵文超;丰正军;王亚辉;

  “学、练、赛”一体化教学既是践行新课标理念、深化课程改革的重要体现，也是解决以往碎片化教学弊端的有效途径。然而体育教师能否落实新课标“结构化、情景化、实战化”的要求，仍有待实践检验。研究运用问卷调查、数理统计等方法，对当前中小学体育课“学、练、赛”一体化教学现状进行调查和梳理。结果发现：新课标普及率较高，“学、练、赛”三维目标开展呈现良性态势；小学、初中一体化教学差异明显，中、小衔接不均衡现象普遍存在；教学实施过程中整体性意识缺乏，“学、练、赛”教学流程相对传统；教学比赛开展频次较为稳定，成效显著，然而比赛形式却略显单一。针对现阶段一体化教学的现状及问题，提出聚焦课程内容整体设计、创设真实情境教学方式、强调比赛的核心功能等实现路径。

  2025年04期 v.48;No.268 10-14+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

校园足球

• 新课标背景下五邑地区校园足球持续发展的影响因素与对策研究

  陈厚波;杜延飞;

  在新课标为背景下，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法，分析影响五邑地区校园足球发展的因素以及应对策略。研究认为，新课标背景下学生学业负担的减轻，有益于学生的身心全面发展。校园足球深入开展过程中存在以下现象，一是足球文化渗透不足；二是教育本质未被重视，教育理念与体系落后，教学条件艰苦；三是“家、校、社”联系和衔接不够紧密，足球教育认知缺乏。面对诸多困境，提出相应对策，一是充分挖掘校园足球文化，用文化引领发展；二是在政府层面要进一步完善组织管理体系，加强校园足球的投入和监管评估；三是在社会层面要营造足球氛围，搭建“家、校、社”合作渠道；四是要树立全面发展教育理念，增强师资队伍与场地建设；五是建立完备的竞赛体系，激发学生参与的兴趣和热情。

  2025年04期 v.48;No.268 19-21+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

体育人文

• 生命教育：学校体育健康教育课程思政的核心取向

  张俊;唐茜;邵琥;

  学校体育健康课程思政的实施应以生命教育为核心，找准着力点，将生命教育嵌入体育健康教育之中，借此发挥生命教育对于学生思想认识、行为习惯、价值理念的引导功能。在实践中，应搭建体育课程实施生命教育的理论框架体系，为生命教育落地提供保障。同时探索具体的教育措施，丰富体育健康教育内容，将理论与实践相结合，探索一体化、多样化的生命教育模式。

  2025年04期 v.48;No.268 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 江西青少年体质健康促进政策的演变历程与优化路径研究

  郭晓琴;

  改革开放以来，我国青少年体质健康促进政策历经恢复重构、探索提高、改革发展及顶层设计与协同创新四个阶段，逐步形成系统性治理框架。然而，青少年体质健康水平仍面临严峻挑战。研究以江西省为例，通过量化分析1978至2024年国家（296部）与地方（62部）政策文本，剖析其演变特征及现存问题。研究发现：江西政策演进呈现“早期滞后、中期加速、后期协同创新”的阶段性特征；早期政策地方化不足导致宏观性过强，近20年虽加速响应国家导向、手段多元化，但仍有治理体系不完善、要素失衡等问题；政策理念尚未从单一“体质健康”转向涵盖心理与社会适应的“大健康”维度，体育与健康课程融合不足。针对上述问题，提出优化路径：完善政策体系的顶层设计，深化学校体育改革的实践方案，构建“政府—学校—社会—家庭”联动机制，完善政策执行与评估体系。

  2025年04期 v.48;No.268 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 生成式AI赋能体育教育高质量发展的创新路径研究

  黄晶;钟皓东;叶婕妤;

  生成式AI技术是基于深度学习模型实现多模态内容生成的核心技术，能够充分发挥体育教育资源的辐射作用，也为体育教育高质量发展带来了前所未有的机遇与挑战。采用文献资料法、逻辑分析法，从教学模式、资源供给、教师发展、教育公平四个方面剖析生成式AI赋能体育教育的价值意蕴，从技术适配性、数据伦理、教育生态等六个维度探讨生成式AI赋能体育教育高质量发展的现实困境，并提出相对应的发展创新路径。研究认为，生成式AI赋能体育教育高质量发展应构建体育专用AI技术体系，攻克具身认知难题；构建全生命周期防护网，遏制算法霸权；重塑人机协同教学范式，守护体育精神内核；构建技术下沉支撑体系，破解资源鸿沟；构建技术治理制度框架，填补规则真空；建立人文导向的发展边界，遏制工具异化。

  2025年04期 v.48;No.268 49-52+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 基于社会网络视角的青少年体质健康影响因素、现实困境及应对策略研究

  贺泽江;蒲毕文;

  如何有效提高青少年体质健康事关国家未来。基于社会网络视角对青少年体质健康影响因素、现实困境及应对策略展开研究，有利于促进青少年学生健康成长。研究发现青少年体质健康促进过程中存在“家庭—学校—社区”支持失衡、线上社交代替线下运动互动、城乡及社会阶层体育资源不均等困境，为此提出优化三方联动的社会网络结构、创新线上线下融合的体育互动模式、促进体育资源配置更加公平等策略。旨在为提升青少年体质健康提供理论支撑与政策参考，助力构建多层次、协作高效的青少年体育锻炼支持体系。

  2025年04期 v.48;No.268 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1776K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

教师论坛

• 健康体育课程模式下我国高校公共体育课改革的路径研究

  黄延春;李帅迪;高惟肖;张春龙;郭佳龙;

  研究采用文献资料法、逻辑分析法、对比分析法等研究方法，对健康体育课程模式下高校公共体育课改革路径等进行了分析。结合健康体育课程模式的产生背景、“三个关键点”和具体实践分析其实施效果，从高校公共体育课中课程内容的设置与效果、健康体育课程模式在高校体育教学中的优势、学生体质下降催生体育教学改革等方面分析健康体育课程模式下高校公共体育课改革的必要性，为进一步提升我国高校公共体育课的实施效果，提出了转变高校公共体育课教学理念；改善传统教学方式；融入“三个关键点”；遵循健康体育课程模式的总体要求；完善监督机制确保改革效果等路径。

  2025年04期 v.48;No.268 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
下载本期数据